Енергетичні Експерименти

- Джерела енергії


- Використання енергії та її заощадження


Ознайомлення зі способами використання енергії (різними відновлюваними та іншими) через практичні експерименти.

### Підготовка


Можна виконувати експерименти для базового або просунутого рівня, або поєднати їх для подовження заняття. Створіть 5 станцій; призначте ролі учасникам, підготуйте та позначте станції, відформатуйте схему для 3–4 осіб.


### A. Вступ (5 хв)


«Мета заняття — ознайомитися зі споживанням енергії та відновлюваними джерелами.»


### Перехід по станціях (5 × 15–30 хв)


Група відвідує станції: Вітрова енергія, Сонячна енергія, Відновлювані джерела енергії, Споживання енергії, Приготування. Установіть таймер.


### Станція 1: Вітрова енергія


Мета: Зрозуміти, як вітер через роботу рук генерує силу та електричну енергію.


a) Учасники виготовляють паперовий вітряк і спостерігають його роботу під час ходьби з рукою вперед, назад і в сторони.


b) Учасники збирають конструктор з маленьким ротором, моторчиком і світлодіодом LED.


### Станція 2: Сонячна енергія


Мета: Зрозуміти, як інтенсивність світла впливає на виробництво енергії.


a) Учасники складають і підключають сонячний елемент до лампи або маленького вентилятора, а потім використовують різні лампи, щоб перевірити мінімальну силу світла, потрібну для роботи елемента.


### Станція 3: Відновлювані джерела енергії


Учасники підключають одночасно модель з 3 видами енергії (сонячна, вітрова та ручна/механічна), поєднаних з генератором і споживачами, показуючи їхнє спільне та порівняльне виробництво.


### Станція 4: Споживання енергії


Мета: Ознайомитися з рівнем споживання енергії побутовими приладами.


Запитайте: «Який прилад є найбільш ефективним?» Після виконання завдання запитайте: «Які пристрої можна замінити на більш ефективні?»


### Станція 5: Приготування без використання природної енергії


Мета: Ознайомитися зі способами приготування їжі без електрики.


a) Учасники вивчають лампу, що підключається до сонячного елементу, задля приготування їжі.


b) Учасники досліджують «сонячну» піч для різних завдань, таких як приготування ополонок або розтоплення шоколаду.


### Підсумок (20 хв)


A. Перше запитання (5 хв): Запитайте учасників: «Що для вас було найбільш неочікуваним?»


B. Групова рефлексія (5 хв): «Які зміни можуть вплинути на загальну ситуацію зі змінами клімату?» / «Що ти зміниш у способі використання та цінування енергії?»

Підготуйте 5 станцій з матеріалами та інструкціями. Модель та інструкції доступні в онлайн-матеріалах ELY. Тривалість: 100–200 хвилин.