Experimentos de Energía

- Explorar el uso de energía (medidor eléctrico), la producción y transferencia de energía renovable (solar, eólica, mecánica) a través de experimentos prácticos.

### Preparación


Configurar 5 estaciones como se describe a continuación.


### Una introducción (5 min)


Indicación: «El objetivo de la sesión es explorar el uso de la energía y cómo funcionan las energías renovables. Se turnarán por cinco estaciones en grupos de 3 a 4 participantes.»


### Rotación de la estación B (5 × 15-30 min)


Los grupos se turnan en las siguientes estaciones prácticas:


### Estación 1: Energía eólica


Objetivo: comprender cómo el viento crea movimiento, energía y electricidad.
a) Los participantes arman un molino de viento con papel y observan cómo funciona al caminar y moverlo hacia adelante, hacia atrás y hacia los lados.
b) Los participantes arman un juego de construcción para hacer una pequeña hélice de molino de viento con motor y bombilla LED. Soplan sobre la hélice y ésta enciende la luz LED.


### Estación 2: Energía solar


Objetivo: comprender cómo la intensidad de la luz afecta a la producción de energía.
a) Los participantes alimentan una lámpara conectada a una celda solar con un LED y lámparas de diferente potencia.
b) Los participantes ensamblan una celda solar a una lámpara o una hélice y usan diferentes lámparas para determinar el vatio mínimo para alimentar la celda.


### Estación 3: Central de energía renovable


Los participantes utilizan un modelo con 3 tipos de energía (solar, eólica y manual/mecánica), un generador y una luz LED vinculándolos de diferentes maneras y transfiriendo energía eléctrica a mecánica y viceversa.


### Estación 4: Uso de energía


Objetivo: Explorar el uso de energía de los dispositivos cotidianos y entender la diferencia entre eficiencia energética y ahorro.
a) Medición: Guiados por el facilitador, los participantes utilizan un medidor eléctrico para medir el uso de energía de los dispositivos cotidianos (por ejemplo, secador de pelo, bombilla, tubo LED, radio, teléfono móvil, licuadora).
b) Discutiendo la eficiencia: El facilitador introduce el término «eficiencia» en la discusión.
c) Pregunta: «¿Cuál dispositivo es el más eficiente?»


### Estación 5: Cocinar con energía natural


Objetivo: Explorar maneras de aprovechar la energía de la naturaleza para realizar tareas sin electricidad.
a) Los participantes ven imágenes y videos de objetos de cocina sin electricidad: caja de heno, cocina solar y horno solar, aparatos eficientes.
b) Los participantes construyen un horno solar con la hoja de instrucciones entregada en la estación.


### C Informe final (20 min)


Impresiones inmediatas (5 min): «¿Qué estación le pareció más sorprendente o memorable para usted?»
Reflexión grupal B (10 min): «¿Qué términos comunes pueden observar sobre la producción y el uso de energía? ¿Cambió tu visión sobre la eficiencia energética o las energías renovables?»
Conclusiones clave:
- Las fuentes renovables se pueden combinar.
- La eficiencia importa tanto como la producción.
- Las elecciones cotidianas (aparatos, métodos de cocción) afectan la demanda general de energía.

Configurar 5 estaciones como se describe. Etiquetar los grupos y establecer las instrucciones. Formen grupos de 3 a 4 participantes.