Energetyczne Eksperymenty

- Źródła energii.



- Korzystanie z energii i jej oszczędzanie.

### Przygotowanie



Wybierz eksperymenty dla poziomu a) początkującego lub b) zaawansowanego, albo połącz oba poziomy, aby wydłużyć zajęcia. Zbierz materiały, oznacz stanowiska, przygotuj instrukcje i podziel uczestników na grupy 3–4 osób.



### A. Wprowadzenie (5 min)



Krótko omów temat: „Sieć energetyczna to nie tylko technologia — to także kwestie społeczne, polityczne i historyczne.” Powiedz uczestnikom, że przejdą przez 5 stanowisk.



### Stacja 1: Energia wiatru



Cel: Zrozumienie, w jaki sposób wiatr wytwarza ruch, wytwarza siłę i generuje elektryczność.



a) Osoby uczestniczące wykonują papierowy wiatrak i obserwują jego działanie przy każdym przejściu i poruszaniu się.



b) Osoby uczestniczące składają zestaw konstruktywny z małym wiatraczkiem, silniczkiem i diodą LED. Dmuchając na wirnik, wprawiają go w ruch i zapalają diodę LED.



W materiałach znajdują się dodatkowe zadania dotyczące rozwoju od wiatraka do elektrowni wiatrowej.



### Stacja 2: Energia słoneczna



Cel: Zrozumienie, jak natężenie światła wpływa na produkcję energii.



a) Osoby uczestniczące oglądają zdjęcia i filmy przedstawiające urządzenia do gotowania, które nie używają elektryczności (kuchenka solarna, piekarnik solarny, kuchenka gazowa).



b) Osoby uczestniczące składają i podłączają ogniwo słoneczne do lampki lub małego wiatraczka, a następnie korzystają z różnych lamp, aby sprawdzić minimalną moc potrzebną do uruchomienia ogniwa.



### Stacja 3: Odnawialne Źródła Energii



Cel: Użycie modelu jednostkowego z 3 rodzajami energii (słoneczna, wiatrowa i ręczna/mechaniczna/wodna), generatorem oraz diodą LED, łącząc je na różne sposoby i zamieniając energię elektryczną na mechaniczną oraz odwrotnie.



### Stacja 4: Zużycie energii



Cel: Poznanie sposobów korzystania z energii przez codzienne urządzenia.



a) Osoby uczestniczące obserwują pomiar zużycia prądu przez codzienne urządzenia (np. suszarka do włosów, klasyczna żarówka, żarówka LED, laptop, telefon, komputer).



b) Osoby uczestniczące mierzą samodzielnie zużycie prądu przez codzienne urządzenia. Pytanie pomocnicze: „Które urządzenie jest najbardziej efektywne?”



### Stacja 5: Zużycie naturalnej energii



Cel: Zrozumienie, w jaki sposób korzystania z energii natury do wykonywania zadań bez prądu. Budowanie świadomości stylu życia o niskim zużyciu energii.



b) Osoby uczestniczące budują piekarnik solarny. Instrukcja, materiały i narzędzia znajdują się na stanowisku.



### Podsumowanie (20 min)



Poprosić osoby uczestniczące, aby zastanowiły się nad pytaniem: „Jak ważne są standardy efektywności energetycznej?”



- „Czy zmieniło się twoje podejście do używania energii lub energii odnawialnej (np. gaszenie światła)?”



### III. Modyfikacje



A–C (45 min) to pełne ćwiczenie skupione na pokazaniu lokalnych przykładów wpływu zmian klimatu na emisje — idealne jako dodatkowy materiał w warsztacie o energii i zmianach klimatu.



D–E (45 min) są kluczowym elementem Modułu 3 – mapowania globalnych aspektów sprawiedliwości klimatycznej, co gorąco polecamy.



### IV. Wskazówki dla prowadzących



Nasze badania i badania innych pokazują, że zrozumienie skutków zmian klimatu na poziomie człowieka pomaga budować zmianę podejścia i sposobów korzystania z energii i organizacji produkcji i gospodarki. Metoda opiera się na tej potrzebie i dostarcza jej.

Wybierz eksperymenty dla poziomu a) początkującego lub b) zaawansowanego, albo połącz oba poziomy. Zbierz materiały, oznacz stanowiska, przygotuj instrukcje i podziel uczestników na grupy 3–4 osób.