Learning Goals
- Los participantes llegan al tema activando su propio conocimiento sobre los mecanismos del cambio climático, tanto causas como efectos: procesos científicos e impactos sociales.
- Las lagunas de conocimiento se llenan mediante el debate y la explicación por parte del facilitador.
- Las lagunas de conocimiento se llenan mediante el debate y la explicación por parte del facilitador.
Description
### Una introducción (6 min)
El facilitador explica el formato de discusión silenciosa: «Todos tenemos diferentes conocimientos sobre el cambio climático y sus efectos en nuestro planeta. En este ejercicio, les daremos tiempo para activar estos conocimientos en silencio, antes de intercambiar ideas y, finalmente, presentar sus puntos de vista al grupo.»
### B Trabajo Silencioso – Reacciones iniciales (10 min)
Tarea para los participantes:
- En la primera ronda, recorran la sala y observen cada imagen. Escriban sus primeras ideas y preguntas. Guarden silencio y concéntrense en sus reflexiones personales.
### II Reacciones silenciosas (10-15 min)
Indicación: «Recorre la sala con tu bolígrafo. Lee las notas de los demás. Responde a la pregunta: ¿Qué tiene que ver esta imagen con el cambio climático?» Puedes expresar tu acuerdo, tu desacuerdo o ampliar las ideas de los demás. Guarda silencio.
### Discusión en grupo C (10 min)
Indicación: «Cada uno elije lo que le parezca más interesante y colóquelo junto a otro que crea que está relacionado. Luego, comenten con quienes los rodean: ¿cómo se relacionan estos temas?»
### Trabajo en grupo D – Nombrar los procesos (10-15 min)
Indicación: «Reúnanse en grupos de tres. Analicen y documenten sus resultados: ¿Cuáles son los principales procesos y efectos del cambio climático?»
### E. Resumen y reflexión final (15-20 min)
Indicación: «Reúnanse todos en la pizarra. Recopilemos los resultados de sus debates. Díganme: ¿Qué procesos conforman el cambio climático y qué consecuencias tienen estos fenómenos en la sociedad?»
- Escriba las contribuciones del grupo en la pizarra principal.
- Invitar a los participantes a agrupar sus contribuciones en categorías.
- Para finalizar, destacaremos el carácter sistémico del cambio climático, que afecta a todos los aspectos de la vida en la Tierra.
El facilitador explica el formato de discusión silenciosa: «Todos tenemos diferentes conocimientos sobre el cambio climático y sus efectos en nuestro planeta. En este ejercicio, les daremos tiempo para activar estos conocimientos en silencio, antes de intercambiar ideas y, finalmente, presentar sus puntos de vista al grupo.»
### B Trabajo Silencioso – Reacciones iniciales (10 min)
Tarea para los participantes:
- En la primera ronda, recorran la sala y observen cada imagen. Escriban sus primeras ideas y preguntas. Guarden silencio y concéntrense en sus reflexiones personales.
### II Reacciones silenciosas (10-15 min)
Indicación: «Recorre la sala con tu bolígrafo. Lee las notas de los demás. Responde a la pregunta: ¿Qué tiene que ver esta imagen con el cambio climático?» Puedes expresar tu acuerdo, tu desacuerdo o ampliar las ideas de los demás. Guarda silencio.
### Discusión en grupo C (10 min)
Indicación: «Cada uno elije lo que le parezca más interesante y colóquelo junto a otro que crea que está relacionado. Luego, comenten con quienes los rodean: ¿cómo se relacionan estos temas?»
### Trabajo en grupo D – Nombrar los procesos (10-15 min)
Indicación: «Reúnanse en grupos de tres. Analicen y documenten sus resultados: ¿Cuáles son los principales procesos y efectos del cambio climático?»
### E. Resumen y reflexión final (15-20 min)
Indicación: «Reúnanse todos en la pizarra. Recopilemos los resultados de sus debates. Díganme: ¿Qué procesos conforman el cambio climático y qué consecuencias tienen estos fenómenos en la sociedad?»
- Escriba las contribuciones del grupo en la pizarra principal.
- Invitar a los participantes a agrupar sus contribuciones en categorías.
- Para finalizar, destacaremos el carácter sistémico del cambio climático, que afecta a todos los aspectos de la vida en la Tierra.
Preparation
Coloque sillas y letreros alrededor del salón con suficiente espacio entre ellos, para que los participantes no se sienten amontonados al momento de escribir.
Topics
Ciencia del Clima
Pensamiento Sistémico
Materials Needed
- - Bolígrafos para todos los participantes<br /><br />
- Disponible en materiales ELY online:
- - Indicaciones para carteles con espacio para escribir debajo.
Contributor
MigLAB