Learning Goals
- Rozumieć własną wiedzę na temat mechanizmów zmian klimatu – zarówno ich przyczyn, jak i skutków, obserwując procesy naukowe i konsekwencje społeczne.
- Luki w wiedzy są uzupełniane poprzez dyskusję oraz wzajemne uczenie się.
- Luki w wiedzy są uzupełniane poprzez dyskusję oraz wzajemne uczenie się.
Description
### Wprowadzenie (6 min)
Osoba prowadząca wyjaśnia formułę cichej dyskusji: „Każdy z nas ma inną wiedzę na temat zmian klimatu i ich wpływu na nasz świat. W tym ćwiczeniu damy czas na ciche uruchomienie tej wiedzy, zanim przejdziemy do wymieniania myśli i końcowo do zaprezentowania swoich perspektyw całej grupie.”
### B. Cicha praca – pierwsze reakcje (10 min)
Zadanie dla osób uczestniczących: „W pierwszej rundzie przejdź po sali i przyrzyjsię do plakatów. Odpowiadaj na pytania i zapisuj inne myśli lub pytania. Pozostańcie w ciszy i skupcie się na osobistych refleksjach.”
### C. Dyskusja grupowa (10 min)
Zadbaj o równą liczebność grup. Polecenie: „Każda osoba wybiera arkusz, który uznaje za najbardziej interesujący, i przesuwa go obok innego, który jej zdaniem jest z nim powiązany. Następnie porozmawiajcie z osobami z pobliżu: W jaki sposób są ze sobą powiązane?”
### D. Praca w grupach – podsumowanie procesów (10–15 min)
Polecenie: „Wybierzcie się w trzegłosowych grupach po sali. Przeczytajcie zapisy innych osób. Odpowiadajcie na tematy zmian klimatu, od czasu do czasu lub rozmawiajcie o pomysłach. Zachowajcie ciszę.”
### E. Podsumowanie i refleksja końcowa (15–30 min)
Polecenie: „Wszyscy spotkajmy się przy tablicy. Zbierzmy rezultaty Waszych dyskusji. Powiedzcie: Jakie procesy składają się na zmiany klimatu i jakie skutki: społeczne lub inne, zauważacie?”
- Zapisuj wnioski grup na głównej tablicy lub flipcharcie w dwóch kolumnach.
### III. Modyfikacje
Możesz stworzyć plakaty z hasłami w różnych miejscach sali, zachowując między nimi odpowiednią przestrzeń, tak aby uczestnicy nie czuli się stłoczeni podczas pisania.
### IV. Wskazówki dla prowadzących
To ćwiczenie oznacza pozytywny klimat w grupie — ważne jest podtrzymywanie chęci do działania.
- W trybie online można użyć chmury słów lub wpisów na czacie, zamiast rzucać piłką.
Osoba prowadząca wyjaśnia formułę cichej dyskusji: „Każdy z nas ma inną wiedzę na temat zmian klimatu i ich wpływu na nasz świat. W tym ćwiczeniu damy czas na ciche uruchomienie tej wiedzy, zanim przejdziemy do wymieniania myśli i końcowo do zaprezentowania swoich perspektyw całej grupie.”
### B. Cicha praca – pierwsze reakcje (10 min)
Zadanie dla osób uczestniczących: „W pierwszej rundzie przejdź po sali i przyrzyjsię do plakatów. Odpowiadaj na pytania i zapisuj inne myśli lub pytania. Pozostańcie w ciszy i skupcie się na osobistych refleksjach.”
### C. Dyskusja grupowa (10 min)
Zadbaj o równą liczebność grup. Polecenie: „Każda osoba wybiera arkusz, który uznaje za najbardziej interesujący, i przesuwa go obok innego, który jej zdaniem jest z nim powiązany. Następnie porozmawiajcie z osobami z pobliżu: W jaki sposób są ze sobą powiązane?”
### D. Praca w grupach – podsumowanie procesów (10–15 min)
Polecenie: „Wybierzcie się w trzegłosowych grupach po sali. Przeczytajcie zapisy innych osób. Odpowiadajcie na tematy zmian klimatu, od czasu do czasu lub rozmawiajcie o pomysłach. Zachowajcie ciszę.”
### E. Podsumowanie i refleksja końcowa (15–30 min)
Polecenie: „Wszyscy spotkajmy się przy tablicy. Zbierzmy rezultaty Waszych dyskusji. Powiedzcie: Jakie procesy składają się na zmiany klimatu i jakie skutki: społeczne lub inne, zauważacie?”
- Zapisuj wnioski grup na głównej tablicy lub flipcharcie w dwóch kolumnach.
### III. Modyfikacje
Możesz stworzyć plakaty z hasłami w różnych miejscach sali, zachowując między nimi odpowiednią przestrzeń, tak aby uczestnicy nie czuli się stłoczeni podczas pisania.
### IV. Wskazówki dla prowadzących
To ćwiczenie oznacza pozytywny klimat w grupie — ważne jest podtrzymywanie chęci do działania.
- W trybie online można użyć chmury słów lub wpisów na czacie, zamiast rzucać piłką.
Preparation
Rozmieść plakaty z hasłami w różnych miejscach sali, zachowując między nimi odpowiednią przestrzeń, tak aby uczestnicy nie czuli się stłoczeni podczas pisania.
Topics
Nauka o Klimacie
Myślenie Systemowe
Materials Needed
- - Długopisy
Contributor
MigLAB