Wer emittiert was?

- Zeigt auf, welche Länder die größten und kleinsten CO2-Emittenten sind



- Reflexion zur Verantwortung für die Begrenzung von Emissionen – einschließlich der Rolle von Staaten und Konzernen

### Vorbereitung



Machen Sie sich mit dem Leitfaden für Trainer*innen vertraut. Wählen Sie die Länderliste aus Online-Quellen aus, drucken Sie diese aus und schneiden Sie sie in Streifen, sodass jeweils ein Ländername darunter steht.



### A. Einordnung der Länder (15 Min.)



Aufgabe: „In dieser Übung untersuchen wir, welche Länder die höchsten und niedrigsten Emissionen verursachen und warum viele Länder viel mehr und andere viel weniger emittieren.“



Bilden Sie Gruppen von 3–4 Personen. Anweisung: „Arbeitet in euren Gruppen. Bringt die Länderliste in eine Reihenfolge – von den größten zu den kleinsten Emissionen. Klebt eine Länderliste als Umschlag auf ein Blatt Papier.“



### B. Die Lösung finden (15 Min.)



Sammeln Sie die Listen ein und hängen Sie sie neben die jeweilige Musterlösung. Moderieren Sie eine Diskussion über die historischen Erkenntnisse zur Klimagerechtigkeit.



Ordnen Sie jede Ecke einer dieser Kategorien zu:



- Länder mit hohem Einkommen, die historisch gesehen die höchsten Emissionen verursacht haben



- Zu den größten Emittenten zählen mittlerweile auch Schwellenländer (z. B. China, Indien, Brasilien)



- Internationale Organisationen und Regierungen



- Einzelpersonen und Gemeinschaften weltweit



### C. Einführung in die Klimagerechtigkeit (10 Min.)



„Das Pariser Abkommen setzt Ziele zur Begrenzung der globalen Erwärmung. Doch wer sollte die Führung bei der Emissionsreduzierung übernehmen? Wer trägt die Hauptverantwortung, und wer leidet am meisten unter dem Klimawandel?“



Diskutieren Sie folgende Punkte: Verantwortungsverteilung: reichere Länder vs. ärmere Länder; die heutige Generation vs. zukünftige Generationen.



### D. Vier-Ecken-Spiel – Wer sollte zuerst handeln? (20 Min.)



Anleitung: „Geht in die Ecke, in der ihr zustimmt. Bereitet dort Eure Argumente vor. Denkt an Fairness, historische Verantwortung und Handlungsfähigkeit. Wenn ihr bereit seid, präsentiert Eure Argumente der Gruppe.“



Jede Gruppe legt ihre Argumente dafür dar, wer die Verantwortung trägt. Debatte und die Gruppen einander herausfordern.



### Nachbesprechung



Fragen Sie: „Gibt es noch offene Fragen?“ Fassen Sie die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und stellen Sie den Bezug zu den folgenden Übungen her.

Machen Sie sich mit dem Leitfaden für Trainer*innen vertraut. Wählen Sie die Länderliste aus Online-Quellen aus und drucken Sie diese aus. In Streifen schneiden, sodass jeweils ein Ländername darunter steht.